Méthodes d'éducation alternatives

Depuis quelques années, le paradigme traditionnel de l'éducation est remis en question, principalement en raison de l'échec scolaire de plus en plus visible. Une mauvaise compréhension de la lecture et un manque d'aptitude aux calculs mathématiques sont à la base des problèmes que rencontrent les élèves au fur et à mesure de leur progression dans le cours, et ces difficultés se forgent dans les premières années de scolarité, entre trois et douze ans. Pour cette raison, les experts en éducation préviennent que la prévention à l’école primaire est le meilleur moyen d’empêcher les élèves d’échouer après avoir atteint l’enseignement secondaire, auquel cas la plupart des échecs scolaires surviennent.

Qu'est-ce que l'éducation alternative?

Le paradigme de l' éducation alternative n'a pas encore de définition conceptuelle précise et définitive; il est plutôt construit à partir de l'expérience pratique du processus d'accompagnement. Maribel Ochoa aborde le concept d'éducation alternative, comprenant qu'il a des interprétations différentes, mais elle s'est engagée à y réfléchir à partir de l'éducation populaire, de la participation communautaire et de l'apprentissage coopératif. En ce sens, l' éducation alternativeil est constitué comme un concept qui reflète une proposition contraire à celle qui régit traditionnellement les projets éducatifs formels et officiels; Par conséquent, sa méthodologie doit répondre à des processus qui recherchent une plus grande liberté, une plus grande participation et une plus grande implication des groupes sociaux face à leurs propres carrefours ou problèmes. En même temps, il s'approprie les mêmes efforts que les gens font pour générer plus de connaissances, plus de pratique et plus de construction de leur vie.

Les enseignements alternatifs mettent l'accent sur le renforcement de l'indépendance et de l'autonomie des élèves dès le début, car il est clair que les élèves doivent vouloir apprendre pour que l'éducation réussisse, et qu'ils doivent disposer des moyens les plus appropriés pour y parvenir. En général, les méthodes d'éducation alternative reposent sur le principe d'offrir aux élèves les outils qui leur permettent de devenir autodidacte, bien que toujours sous la direction d'enseignants spécialisés.

De plus, ils se caractérisent par la mise en œuvre de méthodologies dynamiques, la construction de nouvelles opportunités de formation dans les aspects technico-professionnels et récréo-artistiques-culturels, et la formation de réseaux de solidarité par opposition à une éducation de projets isolés. Il s'agit de former des étudiants engagés dans leur propre développement personnel et celui de leur communauté; Il s'agit nécessairement d'impliquer une dynamique inclusive, jamais exclusive en aucun sens; C'est une logique qui peut être construite à la fois dans un contexte scolaire formel et dans des contextes totalement extra-scolaires, ainsi que dans la combinaison des deux.

Pour résumer, l'alternative de l'éducation peut être caractérisée à partir de différents domaines de son travail par:

• La construction d'opportunités pour les personnes qui ne sont pas intégrées et historiquement exclues du système scolaire.

• Le développement d'une méthodologie orientée vers l'apprentissage conscient, actif et significatif de chacun des participants, y compris les animateurs. La même chose a, bien entendu, des conséquences sur le processus de construction du curriculum.

• La définition de certaines valeurs telles que «coopération et solidarité» au lieu de «concurrence». Ils ne sont pas seulement pris en compte lors du processus de formation, mais sont également projetés sur le type de citoyen qu'ils souhaitent être.

• Le souci de combler les lacunes du système éducatif national de chaque pays. En ce sens, la réponse à des besoins non couverts par le système, tels que: la formation technico-professionnelle, la professionnalisation, la construction de capacités entrepreneuriales, la création artistique, le leadership communautaire, le leadership politique des jeunes, etc.

Quelles méthodes d'éducation alternatives existe-t-il?

Les méthodes d'enseignement alternatives sont connues comme étant celles qui diffèrent du système éducatif conventionnel. Bien qu'elles ne soient pas une nouveauté, puisqu'elles opèrent dans le monde entier depuis des décennies, il y a de plus en plus d'écoles qui basent leur système pédagogique sur l'une de ces méthodes.

• Méthode Waldorf: La pédagogie Waldorf, initiée par le philosophe allemand Rudolf Steiner, vise le développement de chaque enfant dans un environnement libre et coopératif, sans examens et avec un fort soutien dans l'art et l'artisanat.

• Méthode Montessori: Elle préconise la création d'un environnement stimulant pour que chaque enfant développe sa propre méthode d'apprentissage en suivant sa curiosité innée. Dans leurs salles de classe, les enfants sont divisés par groupes d'âge.

• Méthode Kumon: Il s'agit d'un système d'apprentissage du japonais basé sur deux programmes: l'un pour les mathématiques et l'autre pour la lecture. Son objectif principal est de développer le potentiel d'apprentissage des enfants: motiver l'élève, améliorer ses performances scolaires et lui donner confiance en lui.

• Méthode Doman: Elle est basée sur le développement des zones sensorielles de l'enfant au maximum par stimulation afin que les plus petits soient plus intelligents. Les programmes les plus populaires dans les écoles maternelles sont Intelligence, Reading et Math Bits.

Promouvoir l'autonomie

Selon José Luis García Garrido, membre de l'Académie européenne des sciences et des arts et professeur d'éducation comparée et internationale à l'UNED, il y a un point de départ essentiel: promouvoir l'autonomie des étudiants.

«Aucun apprentissage n'est possible si l'étudiant ne l'accepte pas de manière totalement autonome, c'est-à-dire sans aucune imposition. L'autonomie signifie la capacité de se donner des règles. Depuis sa naissance, l'être humain impose la règle de l'apprentissage, et tout ce qu'il apprend est marqué par ce désir. La question fondamentale est de mettre sous ses yeux les choses qui valent la peine d'être apprises, ainsi que de l'empêcher de choisir celles qui n'en valent pas la peine et même celles qui pourraient être nuisibles », explique-t-il.

C'est ce que vise, en théorie, le système éducatif conventionnel. Mais ses résultats commencent à faire douter de nombreux parents si la méthode d'enseignement traditionnelle est la bonne formule. Ainsi, les méthodes pédagogiques dites «alternatives», qui prétendent s'inspirer de la philosophie de l'autonomie des étudiants, ont connu un essor ces dernières années.

L'éducation alternative aux méthodes traditionnelles est-elle la solution? Selon García Garrido, ils ne sont pas non plus une panacée. «La vérité est que tout a été inventé depuis des siècles. Les méthodes présentées comme nouvelles ou alternatives ne font que souligner quelque chose qui, connu depuis l'Antiquité, peut avoir été plus ou moins oublié. La pédagogie Waldorf ou Montessori existe depuis de nombreuses décennies et la plupart des établissements scolaires ont eu le temps d'assumer ses principaux postulats ».

«Aujourd'hui, nul n'ignore le rôle important joué par l'esprit d'imitation de l'enfant dans la petite enfance ou le rôle joué par l'imagination pendant l'enfance ou l'effort d'auto-éducation à l'adolescence. Tout le monde connaît déjà l'importance du climat d'amour dans le milieu scolaire, ainsi que l'engagement déterminé pour promouvoir l'esprit de liberté et d'initiative », explique-t-il.

En fait, selon ce spécialiste, toutes ces idées sont aujourd'hui le patrimoine de l'éducation en général et ne peuvent être considérées comme des formules méthodologiques alternatives. «Autre chose différente, certaines écoles continuent de se présenter comme des témoins permanents de ces idéologies. Et leur présence dans le scénario actuel est toujours plus que pertinente pour que les parents aient de nombreux modèles d'école (plus on est de fous) parmi lesquels choisir », conclut García Garrido.

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